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探析运用课改新理念,优化小学数学课堂教学过程
发布时间:2017-01-11 来源:网络转摘 作者:网络

  【摘要】改革教育模式,实施素质教育,作为教师首先要更新观念,统一认识。素质教育的全面推行和实施,虽然要受教育界和社会的制约,但实施素质教育的主渠道乃是课堂教学。在现在的教学中必须运用新的教学理念,优化教学过程,激发学生学习的积极性,提高课堂教学效益。

  作为小学数学教师,充分认识传统应试教育的种种弊端,如学生少数在成才、片面发展、高分低能、缺乏创新精神等。应放眼世界和未来,真正认识到素质教育的必要性和紧迫性。消除对素质教育的误解。明确自己有责任也完全可以在课堂教学中实施素质教育?D?D优化数学教学过程。实施素质教育就需要我们以全新的观念研究课堂教学,它追求的是更高境界的教学质量,培养的人才是更全面、更高层次、更具有创造力的人才,所以我们应以改革的姿态,紧紧抓住课堂教学这一中心环节,对优化数学教学过程的具体做法进行大胆的探索和实践。

  一、探讨教学目标,确定更高追求

  作为教师,其职责不仅是“解惑”、“授业”。优化数学教学的第一步就是要优化教学目标。首先,数学教师的工作目标不光是让学生学会数学知识,还要让其学会求知,要培养具有较强的解题能力和创新思维的人,也就是不但给学生“授业”还应使其日后有较强的创业能力。其次,各项目标的制定要明朗可行。数学知识教学目标及能力培养不但要依据大纲,还应根据本校各班的学生实际,层次分明,深度适宜,实现“不求人人长学,但求个个成才”的现代教育观。德育目标如理想、道德、立志、爱国的教育方法,指导文化、艺术教育目标应易于操作,使之有机地渗透在每一课时的教学中,顺畅自然。

  如数学教师在教学中,能准确形象的作图,会对学生产生潜移默化的美学、艺术教育效果。教学中注意教学性质的类似美,如分数的基本性质、比的基本性质等,轴对称图形的对称美等美育素材,使学生不但受到美学教育,而且能增加学习兴趣,对数学知识易于记忆。

  二、设计教学程序,构建课堂结构

  设计教学程序,构建课堂结构,要遵循以下几条原则:

  1.教师为主导、学生为主体的现代教育原则:设计引人入胜、轻松和谐,具有探索性、启发性、创造性和科学文化氛围的教学情景。教学过程中做到实验让学生做,问题让学生提,思路让学生找,错误让学生析。

  2.完整性原则:在教学中既要使教师的主导性和学生的主体性二者完美的结合,又要有机地将数学知识的教学、科学方法的教育、能力的发展、世界观的培养等结合起来。

  3.有序性原则:有序是指在教学过程的结构上、层次上显得清晰明确。如教学圆的面积的计算时,教师出示圆后提出问题:怎样计算这个圆的面积?通过让学生看书回答:能否将圆转化为已学过的图形,利用已学过的图形的面积计算方法来计算这个圆的面积?然后是师生共同剪拼并讨论:剪拼出的图形的各边之长与圆有什么关系?由此而推导出圆的面积的计算方法。这节课的课堂结构重心在学生动手剪拼及讨论活动上,其程序是:课前预习?D?D课堂带疑自习?D?D猜想并实验?D?D圆面积计算式推导并讲述?D?D课后巩固。

  4.波动性原则:即根据教学内容的不同使教学过程中产生起落变化,使学生对数学教学过程永远充满新异感,使教学程序和课堂结构不致机械化。

  三、积极深化改革,实践多种方法

  历代教育家研究出许多教学方法,但从来没有评出最佳教学法,即“教学有法但无定法,贵在得法”。教师应广泛学习,大胆创新和实践,吸取各种教学方法之精华,创建适合本班学生、适合时代的多种教学方法,并进行优化组合。

  1.愉快情景创设法:成功的教学不能靠强制,也不能让学生将其作为一种艰苦的任务负担,而是要使学生、教师轻松愉快,师生在愉快和谐的情景下,传授知识和接受知识。

  2.说题法:为了检查学生对概念的理解和做题的质量,在课堂上请学生当众说出他的解题思路。

  3.编题法:即学完一种方法后让学生自己编题并说出解题思路。

  4.发现教学法:让学生在教师指导下,通过自学、讨论,发现规律,获得知识。

  5.课堂提问法:提问要注意有启发性,要突出重点,要面向全体学生,使每个学生都有机会体验参与成功的愉悦。

  此外还有一题多解法、问题讨论法、观察实验法等。

  四、调动各种因素,采取有效措施

  决定一个学生学习成绩好坏的因素是多方面的,除了智力因素外,还有心理因素、情感因素、信心激励因素等许多非智力因素。因此数学教师有必要调动各种因素,采用多种合理的积极措施。如:

  1.酿造轻松和谐氛围,消除无谓恐惧心理。学生的恐惧心理极大地妨碍了学生智力的发挥。

  2.融洽师生感情,拉近师生距离。教师常与学生进行生活和学习方面的谈心,关心、爱护、帮助每一位学生。

  3.注意罗森塔尔效应,给学生以信心。学生稍有成绩,教师便给予表扬或鼓励,让学生感受成功。

  4.调整教学内容,增加实际操作。动手操作对培养学生的能力、科学的态度、提高学习兴趣、加深印象和记忆都有不可替代的作用。

  5.注重信息反馈。

  6.减少作业量,优化做题质量等。

  五、利用现代设备,优化教学手段

  教学手段不但要多样化,还要尽量现代化。采用幻灯投影、录音录像、电视及多媒体电教等辅助教学,可以大大地延伸我们课堂的时空,增大课堂教学密度,提高课堂效益。教学教师更应有效地采用现代化教学手段,使优化教学过程落到实处,全面提高教学质量。


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