一、教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）利用生活中的实物对平面进行描述；

　　（2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图；

　　（3）掌握平面的基本性质及作用；

　　（4）培养学生的空间想象能力。

　　2、过程与方法

　　（1）通过师生的共同讨论，使学生对平面有了感性认识；

　　（2）让学生归纳整理本节所学知识。

　　3、情感与价值

　　使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间，进而增强了学习的兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　重点：1、平面的概念及表示；

　　2、平面的基本性质，注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。

　　难点：平面基本性质的掌握与运用。

　　三、学法与教学用具

　　1、学法：学生通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论等，从而较好地完成本节课的教学目标。

　　2、教学用具：投影仪、投影片、正（长）方形模型、三角板

　　四、教学思想

　　（一）实物引入、揭示课题

　　师：生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？引导学生观察、思考、举例和互相交流。与此同时，教师对学生的活动给予评价。

　　师：那么，平面的含义是什么呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

　　（二）研探新知

　　1、平面含义

　　师：以上实物都给我们以平面的印象，几何里所说的平面，就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的。

　　2、平面的画法及表示

　　师：在平面几何中，怎样画直线？（一学生上黑板画）

　　之后教师加以肯定，解说、类比，将知识迁移，得出平面的画法：水平放置的平面通常画成一个平行四边形，锐角画成450，且横边画成邻边的2倍长（如图）

　　4、教材P43 例1

　　通过例子，让学生掌握图形中点、线、面的位置关系及符号的正确使用。

　　5、课堂练习：课本P44 练习1、2、3、4

　　6、课时小结：（师生互动，共同归纳）

　　（1）本节课我们学习了哪些知识内容？（2）三个公理的内容及作用是什么？

　　7、作业布置

　　（1）复习本节课内容；

　　（2）预习：同一平面内的两条直线有几种位置关系？