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超半数受访者认为师生关系应以尊师重教、求知教学为主
发布时间:2016-01-15 来源:网络转摘 作者:网络

  如今的大学师生关系已经有了新的变化。有的学生不再毕恭毕敬、严肃认真地称呼导师为“老师”,而改叫“老板”。从“师父和徒弟”到“雇主和雇员”,老师与学生之间关系发生着微妙变化。

  近日,中国青年报社会调查中心通过问卷网,对2002人进行的一项调查显示,50.7%的受访者表示老师和学生应保持尊师重教、以求知教学为主的师生关系。对于学生称呼老师为“老板”,45.2%的受访者认为这反映了扭曲的师生关系,38.2%的受访者表示是重项目轻教学的表现。

  56.5%受访者认为当前高校师生关系以求知重道为主

  卢然毕业于武汉某高校化学系,谈及自己的导师,他感叹自己很幸运,碰到了好导师,导师对待他们这些学生既是老师也像亲人,“导师每个月都会给我们安排阅读任务,指定英文科研文章,让我们研读,再约时间一起讨论学习心得。生活上,有困惑了也去找老师,老师都会帮助”。

  调查显示,在当前大学师生关系类型的选择上,56.5%的受访者认为是以求知重道为主,53.1%的受访者认为是以科研为主,44.3%的受访者则认为仅以索取和提供教学服务为目的,37.8%的受访者认为是不管束、放养式管理。

  马雨竹(化名)毕业于北京某211院校,现在在一家证券交易公司工作。谈到自己与导师的相处模式,她表示,与导师见面不外乎两件事:简单聊聊学习和实习,还有项目任务安排。“老师的项目比较多,通常需要我们也参与进去”。

  王晓(化名)在某互联网公司工作。她回忆说,在校时,导师要求包括她在内的研究生每周开展两次讨论课。“导师亲力亲为,非常负责任。这和老师个人风格也很相关,有的老师会更偏向项目研究,一些学生更直接称呼导师为‘老板’”。在对称呼的看法上,王晓坦言,自己反感“老板”这一称谓,“感觉学生没有学生的样子,弱化了学校的氛围,社会气息太浓”。

  对于有的学生称呼老师为“老板”,45.2%的受访者直言这反映了扭曲的师生关系,38.2%的受访者认为是重项目轻教学科研的表现,38.0%的受访者认为损伤了师道尊严。不过,也有35.3%的受访者认为这是师生融洽亲密的表现,17.9%的受访者认为这反映了高等教育转型的趋势。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,如今师生关系不再像以前那么简单、单纯。“让导师带学生,是为了给予他们学术训练,导师应该关注他们成长。但一些导师把学生当成自己的廉价劳动力,分配自己的项目任务,只给微薄报酬,这是师生关系的异化,侵犯了学生的权利。一些教师在教育教学方面的付出不多,上完课后不与学生交流和沟通,仅为了完成任务交差甚至应付,影响学生的学业,也是不健康的师生关系”。

  在他看来,这与大学对教师的考核评价机制密切相关。“大学考核教师注重学术研究成果,而不是教学质量,导致一部分教师不愿意投入教学”。

  在他看来,真正的导师制,需要导师用自己的教育与学术声誉对学生的培养质量负责。而现在,导师对学生没有招生自主权,没有培养自主权,教育和学术资源配置方面,教师没有多少发言权,因此教师也面临很多掣肘问题。学生也缺乏维护自己合法权益的渠道。
  50.7%受访者认为师生关系应以尊师重教、求知教学为主

  马雨竹坦承自己最青睐以求知教学为主的师生关系。“总觉得研究生三年一晃过去了,过得并不如那些每周都开讨论班的同学充实,习得量也是有明显差异的”。

  卢然则表示,学校是与社会接轨的,在校内学知识、储备工作能力都非常重要。与导师一起做项目,能学习项目领导能力、处理问题能力,“这在课本上是得不到的,只要学生自身能合理安排时间,知道在学生阶段孰轻孰重即可”。

  王晓认为,不同的老师具体情况不同,带学生的风格自然会有差异,但学校之所以为学校,是它可以传播知识,育人成才。“导师应该对学生的学术作为有所指导、管理”。

  调查显示,50.7%的受访者认为老师与学生的关系应该以尊师重教、求知教学为主;19.6%的受访者认为是教学服务供求为主的消费型师生关系;14.6%的受访者直言是利益相系、科研合作为主的生产型师生关系。13.4%的受访者认为以上这些关系不矛盾,可同时存在。

  熊丙奇认为,健康的师生关系只有一种,即师生双方平等,共同成长,追求一致的目标。老师在教育教学过程中有着多方面的责任,按照教育规律,需要做到传道、授业、解惑,关注并培养学生独立的人格,促进学生身心健康,尊重学生的权利。

  他介绍说,在国外的优质高校,导师给自己的硕士、博士学生布置的任务,都必须与其学位论文有关,安排其他无关工作,要得到学生的同意,且依法保障学生的收入。如果导师侵犯学生的权利,要被学校的教授委员会追究责任。

  如何更好地协调师生关系?调查中,57.7%的受访者建议教师可根据对学生的培养目标选择合适的培养方式;55.0%的受访者坦言仍需尊师重教,学生摆正自己的位置;46.3%的受访者认为需明确师生的权利义务,保护学生合法权利不受侵犯;34.5%的受访者建议加强教师的师德建设等。

  受访者中,已经毕业的占79.7%,在校学生占14.9%,其他占5.4%;00后占0.7%,90后占28.6%,80后占46.9%,70后占17.0%,60后占5.6%,60前占1.2%。


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