第一课时

　　教学要点

　　１．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。

　　２．梳理课文层次脉络，感悟课文的抒情基调。

　　教学过程

　　１．解题

　　祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭文，止于告飨而已。中世以还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。

　　２．介绍作者及背景

　　３．诵读课文，整体感知。

　　① 听录音或听教师范读，注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。

　　② 学生初读认准字音；再读体会感情。

　　③ 用一句话说出自己的感受。

　　④ 检查朗读，看学生对课文字、词、句的初步理解。

　　４．自读课文，理清脉络。

　　再读首先了解每个自然段的意思，然后给文章分段并归纳大意。

　　小组讨论明确。

　　（有条件的可利用实物投影，让学生直接展示成果。或者学生讨论明确，教师随之板书。）

　　５．总结文言知识

　　６．布置作业

　　熟读课文，重点体会融抒情于叙事的特点和破骈为散和边泣边诉的语言形式 。

　　[板书设计]