校园里，平板电脑走进中小学课堂，学生们在教室或学校任何角落移动学习。日前，上海卢湾第一中心小学在四年级率先探索“云课堂”模式，挑战传统学习方式。

　　什么是“云课堂”？近日，记者在四年级一堂数学课上看到，学生人手一台平板电脑，老师教学也不是“黑板+教科书”模式。老师教案通过多媒体课件显示，学生们听完知识点，手指轻点电脑答题。“移动学习更强调学习的个性化”，数学老师侯琰君设计了不同类型的课堂练习题库，学生们根据理解程度选择，电脑自动批改，根据答题正确率的即时反馈，学有余力的学生还能“进阶”附加题。英语课的学习同样自由开放，学生们跟着卡通人物小虎学习新单词和句型，再用所学知识，分工合作给动画视频配音。不少学生表示，这样的课堂很新鲜，“课堂答题马上出结果，需要很专注，不能分神”，而英语课就像做游戏，很放松，让他们大胆说口语。

　　校长吴蓉瑾介绍，“云课堂”仅在四年级数学、英语和科学课推行，各班每周轮流上1节?D2节课。“云课堂”并不是简单地使用电脑学习，而是利用平板电脑的超容量建立一个庞大的学习资源库，里面有大量教案、习题、图片、音频、视频以及有趣的游戏型互动课程。而每个学生都拥有一份电子学习档案，答题率、错题点、学习困惑等将及时反馈记录，自动形成日、周、月诊断单，方便教师进行分层教学和个性化指导。

　　“云课堂并不是无节制地使用电脑。”英语老师张帆说，课件设计重在激发学生的学习兴趣，在讲解语法等基础知识点时，就没必要额外使用平板电脑。侯琰君说，移动学习应该是为课堂助力，而不应成为累赘。在讲述几何知识时，虽然也能开发教学软件，但还是需要学生使用直尺和量角器，量量画画，“这是新技术无法代替的”。

　　教育专家指出，“云课堂”挑战了传统课堂的学习方式。传统课堂关注更多的是传授的知识量有多少等问题，学生很少有自主探寻和思索的时间。而“云课堂”关注的是每个学生的知识水平、学习情况如何，教师如何实现个性化指导等。上海市教育学会总督学张民生说，“云课堂”是信息时代的课堂趋势所在。任何一次学习变革，都会引发议论，甚至质疑，不该将平板电脑进课堂视作“洪水猛兽”。电子化的移动学习课堂是否能实现，关键在于课堂学习的有效性如何。他建议，“云课堂”引入电脑教学，学生与电脑、多媒体课件之间的交流多了，但任何时候都不能代替师生、学生之间的互动交流，“课堂中要适时使用电脑，人与人之间的碰撞更能激发火花。”