"一个时代有一个时代的课题。"（海涅语）2001年新《语文课程标准》（以下称"课标"）作为目前基础教育课程中的指导性纲领，无疑可称为语文课程"新概念"的"集装箱"。看一看名师优课对新语文"课标"中的全新理念的倾情演绎，无疑对我们一线教师的课堂实践具有重大的指导意义。

　　【案例一】：语言--永恒的学科属性

　　"课标"指出"在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。""语感"就是人对语言文字的敏感，它是一个人语文素养高低的标识。着名特级教师支玉恒教学《月光曲》时，是这样引领学生揣摩语言、积淀语感的--

　　师：贝多芬在清幽的月光下按起了琴键。那么，"清幽"是什么意思？

　　生："清幽"就是幽静的意思。

　　师：这是字典上说的，你自己怎么理解？

　　生：我觉得"清幽"应该是淡淡的，不很强烈……

　　师：那你们每天早上来校，树木房屋都朦胧的，淡淡的，能说是"清幽"吗？

　　生：也不太行。我想"清幽"就是清新幽然。

　　师：我本来就这一个词不明白，现在，你倒让我有三个词不明白了。（众笑）其实有些词呀，你硬要说出它的意思很难，只能像书上的盲姑娘那样用心去感受了。我给大家一个词叫"月光如水"，你们再体会体会。

　　生：我看到过晚上的西湖，那里的水很平静，淡淡的，清亮亮的。

　　师：你真不错。这叫做只能意会，不能--

　　生：不能言传。

　　【点评】：语文教学姓"语"属"文"，对语言文字的揣摩和感悟应是语文课无论如何都不能忘却的"根本"。当学生交流感悟出现表达不清或体验不真等情况时，支老师对之作出了极富随机性、临场性和即时性的指点，精准地体现出"语言为主"的亮色。

　　【案例二】：读书--不二的求解法则

　　"课标"指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"从全国赛课一等奖得主、杭州名师虞大明执教的《小镇的早晨》一课中，我们不难意识到学生的"读"确比教师的"讲"重要。请看--

　　师：请大家反复读这几句，体会一下其中的味道，读后说说你的感受。

　　生："悄悄"一词让人感觉到小船从桥洞里钻出来时动作很轻巧。

　　生：书上说小舟在河上轻轻飘过，"飘"可能用错了，应该是"漂"字呀。

　　师：是吗？老师倒想建议大家细读一下，或者查一下字典后再说说也行。

　　（学生反复读书、品味、研讨后，教师组织交流）

　　生：我查了字典，"漂"就是物体在水上移动的意思，真是书上错了。

　　生：许多字都有好几种用法，"飘"也是一样的，在这里能用。第2自然段都在写小镇早晨的恬静，用"飘"比"漂"更有这种氛围。

　　师：说得不错，那么其他同学有没有补充？

　　生："飘"字让我感到小舟经过水面上时，如同物体在空中飘过一样轻柔。

　　生：小舟虽然很轻，可在河中真要做到像"飘"一样却也不易，由此可见，小镇的早晨的确是很恬静的。

　　师：说得太好了。看来书上不但没写错，反而写绝了。不过说实话，大家能够真切地感受到这一点更让老师高兴。现在，不知道你们能不能把书读好？

　　（由于有充分的感悟、咀嚼和交流时间，学生再读时入情入境，非常到位。）

　　【点评】：苏霍姆林斯基曾经倡导要"让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感。"语文课的确应该让学生在宽松、民主的氛围中通过诵读咀嚼和反复涵泳而获得独特感受，教师要做的只是充分的放手和必要的调控而已。因为对学生而言，"唯有多读书，才有真感受"。

　　【案例三】：探究--热切的时代呼唤

　　"课标"倡导要"培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。"特级教师王崧舟在教学《草船借箭》时，抓住文中不为人注意的一个"笑"字而让学生展开研读，领略诸葛亮的神奇。请看--

　　师：同学们，你们有没有发现，课文写诸葛亮说的话共有11处之多，但却只有一个地方加了提示语，是一个"笑"字，请你联系课文，想想诸葛亮此时在"笑"谁？为什么要"笑"呢？

　　生：诸葛亮在笑周瑜嫉贤妒能，设计陷害自己，结果却只能落空。

　　师：那，这是一种什么样的"笑"呢？

　　生：这是一种自信的笑，一种胜利的笑。

　　生：诸葛亮在笑曹操胆小如鼠、生性多疑，这是一种嘲讽的笑、鄙视的笑。

　　生：诸葛亮还在笑鲁肃宽厚仁慈、一心为公，这是一种幽默的笑、宽厚的笑。

　　师：同学们，诸葛亮这一"笑"，"笑"出了他的风度，他的本事，他的眼光。难怪周瑜会长叹一声，说--

　　生：（接）诸葛亮神机妙算，我真不如他！

　　【点评】：在学生潜心探究了诸葛亮神机妙算的基础上，王老师抓住"笑"字巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵和众多意味，使学生对人物的形象更加了然于胸，对文本的解读更上一层楼。这种融经验性、人文性、情感性于一炉的极具"语文味"的"探究"，真叫人拍案叫绝！

　　语文教育是母语教育。对学生而言，语文素养其实也就是人的素养。在作一番穿越昨日与明天的深层思考后不难发现，新语文课堂在本质上蕴含着"语言为主、读书为本、探究为要"等元素，而在外观上则尽展"书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓"之景象，一切都充满了诗情画意！