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激发学生学习英语的兴趣探析中学英语教学中的趣味问题
发布时间:2017-01-09 来源:网络转摘 作者:网络

  论文摘要:在中学英语教学中,培养和谐融洽的师生关系;创造轻松愉快的学习环境;讲究导入和结尾的艺术性;运用灵活多样、充满情趣的教学方法;课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。本文就此五方面进行了探讨。

  “语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。 中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械的讲解,把他们纯粹当成知识的“容纳器”,“填鸭式”地向他们灌输,则收不到良好的教学效果。本文从以下五个角度出发,探讨了在英语教学中如何激发学生学习兴趣,以期有效提高教学效果。

  一、和谐融洽的师生关系

  教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何形成和谐融洽的师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓着。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的?D?D爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。

  二、创造一个轻松愉快的学习环境

  传统的教学模式和方法,总是一味地教师“一言堂”,课堂上教师总是一味地向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数学生而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。

  课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,板书设计要合理醒目。

  为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。

  三、讲究导入和结尾的艺术性

  英语有一则谚语说:“良好的开端,是成功的一半。”(A good beginning is half done.)导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,要在学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,还要有一个好的结尾。教师根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

  四、运用灵活多样、充满情趣的教学方法

  单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母,26个字母说起来很简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。也有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。这样就会把死教材用活,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。

  五、课内外相结合

  外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的延续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生,进行适当的组织。比如,有目的地培养骨干,开展英语游戏、演唱会、朗诵会、演讲比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活,巩固课内所学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。

  以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面,旨在抛砖引玉,望能得到同行的赐教。


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