自从我校重改作息时间以来，间操时间缩短5分钟，虽然短短5分钟，却在前两天出现了第三节课不能按时上课的现象。而在以后的几天里，虽然回楼的时间有所提前，但是集合的速度慢的一塌糊涂。其主要原因有两个：一是改点之前课间休息时间为30分钟，每次从下课到开始集合的时间约为10分钟，集合时间约为5分钟，做操时间为5分钟，操后总结加上集合时间约为3分钟，回楼的时间约为5－7分钟，刚好上课。改点之后课间休息时间为25分钟。缩短的5分钟只能从集合上压缩。这就要求学生，下课后必须马上到操场，但是对于学生来说已经习惯了下课后在楼里逗留一段时间再下楼，导致集合速度非常慢。二是体育组没有充分调动起班主任和学生的积极性。
要提高间操集合的速度，两个作用不能忽视。
（一）班主任起着决定性的作用
就在改点后的第二周，一天上午第二节下课，在操场上学生还是稀稀拉拉的时候，一个班级已经集合完毕，而且非常整齐。我不禁被眼前的“壮丽”景象所震撼。后来了解到这个班级是高一（17）班，班主任是王德权。王德权对学生说，咱们是文科普通班，除了成绩不如实验班以外，其他任何方面都不能落在他们后面，我们先从间操开始……经过王德权的一番精彩“演讲”，学生倍受鼓舞，所以出现了我看到的壮丽景象。下午间操的时候，我把我们班级的体委刘旭带到主楼的3楼，让他观察操场上有没有和往常不一样的现象，他马上明白了我的用意，并且很自信地说：“咱们班能比他们还快！”。我对他说：“我有3个问题要看你怎么去解决，一是咱们比他们班级集合速度快，很容易做到，问题是能不能长期坚持，就象咱们班级的课前一支歌一样；二是如果咱们班大部分同学都站好了，而后来的的同学势必要插队，他后面的所有同学都要向后窜，这势必要影响班级集合的整体速度，这个问题你怎么去解决？三是一个真正有能力的体委是不应该每次集合都到队伍中去的，你能不能站在队伍前面也能让队伍站齐？”就像魏书生所说，作干部的都很聪明，我刚说完刘旭就笑着说：“老师，你说的问题我都有解决办法了……”我马上打断他说：“你先别告诉我你的办法，我只看结果”。当天自习课，我发现刘旭在班级讲台上神采飞扬的说着什么。第二天上午第二节课下课3分钟的时候，我习惯的去班级看看，结果发现已经锁门了，班级一个人都没有了，再看操场已经出现了一条长长的队伍（3年14班），这时1年17班还没有集合完毕，而刘旭站在队伍前面伸手指着后面的同学，示意看齐。这时我发现队伍中有几个位置是空缺的，不一会后来的几个学生很自然的站在了空缺处。我看了一下时间，班级锁完门大约三分钟，到集合完毕大约3分钟，达到了预期的效果。这样的现象一直坚持到现在。我不禁暗暗佩服刘旭的组织能力。有的班主任对我说，现在做操集合最快的就是你们班，我说：“我的目的不是站的最快，而是能有一天集合的时候让你们看不出哪个是3年14班”。李校长在一次大会上说，把全校60个班主任和60个体委加上政教处的人130来人就能把间操弄好。大部分人把李校长的意思理解为间操的时候班主任和体委应该一起下到队伍中去监督（或者是管制）学生集队和做操。而这段时间以来间操整体上虽然有所好转，但还有很多地方并不如人意。其原因就在于没有理解校长的真正用意。我一直认为，班主任工作应该做在教室里，做到学生的心里。有问题在教室里解决，在学生的内心里把问题解决掉。所以，一般情况下我很少去操场监督学生做操，而是在楼上观察，发现问题就告诉体委，或者说给学生们，鼓励他们一起去想办法。
（二）体育老师起着关键性的作用
并不是所以的班主任都能认识到间操的重要性，即使认识到了也不一定有好的解决办法。就像现在大部分班主任都下去看操，结果还不是让人满意。而且还出现了矛盾：班主任认为间操主要是体育老师的事情，好与坏都不是班主任的责任；而体育老师认为间操不好就是班主任没有管理到位。我认为如果体育老师能调动起班主任和学生的积极性，班主任的决定性作用自然会得到体现。而体育老师是怎么做的呢？每天做操总结的时候重复最多的一句话就是“从今天的集合来看，总体上还可以，但是部分班级较慢，尤其是西侧的班级，希望明天注意……”象这样的话每次做操都能听到，把体育老师累够呛，而学生不以为然，班主任也不在乎，反正没说我们班。我曾经和几位体育老师说，班主任和学生一样也需要表扬和“刺激”。
所以我建议体育老师做好以下几点：
1、规定出“自觉”集合时间，比如：下课后5分钟内自觉站好队。
2、对能够在规定时间内站好的班级要大力表扬，能够连续在规定时间内集合好的班级要连续表扬，并鼓励其他班级向这些班级学习；学生一听到表扬自然更有积极性。象最近几天张海军的班级站的最快，我算过，他们班站的最快的一次是下课后3分钟。象这样的班级要重点表扬，否则过一段时间这些学生就会忘了这件事，就会越来越慢。
3、要敢于点出在8分钟之内还没有站好的最后3个班级，要说出他们是什么原因没有站好，因为个别学生影响了一个班级的整体效果。连续最后的体育老师要敢连续指出，这样班主任脸上就会不好受，他就会在班级鼓励学生比过其他班级，有了竞争感，学生就有了动力。
如果体育老师能够把间操和竞争有机地结合，巧妙运用表扬和“批评”，那么就能够充分调动学生和班主任的积极性，我相信不超过3天全校的间操集合速度自然会有很大的提高。 |
|
