“精致化管理”从字面上理解，我认为“精”含有“精华”和“聪明”、“智慧”这两层意思；“致”表示“达到”、“到达”的意思。精致管理就是最精华的管理，最聪明、智慧的管理，是去除了无效的管理，是去除了多余和繁琐的一种管理。
这里有必要指出的是，“精致化”不能简单等同于管理者做的事情多和少。精致化管理也不能简单地等同于精细化管理和制度化、法制化管理。它与这些管理是既有联系又有区别的。精细化管理是与粗放型的管理相对应的，它要求管理不仅要“精”，要科学，还要细致、细化，使管理更严密，更能深入到每个环节，真正消除管理“真空”的状态。它反映管理深化细化的程度。制度化、法制化管理是相对于“人治”管理而言，是避免人治而产生的个人独裁而提出来的，通过制定科学、合理的制度，法律来规范、约束人们的言行，不以某个人的个人意愿和好恶来行事，使管理公平规范。它反映管理民主化、规范化的程度。而精致化管理则是相对于保姆式的、事无巨细的、面面俱到的低效的管理而言的，它反映的是一种科学高效的管理状态。
达到精致化管理的状态或目标，需要有精细化的管理，需要有制度化、法制化的管理，需要从实际出发，需要运用系统学、统筹学等，科学合理调配人、财、物等各种资源，需要对管理系统进行必要合理的分权统筹协调，达到科学、高效的管理状态和目标。
所以，当我们看到一所学校窗明几净，每件事情都有专人负责，有具体的要求，做到了人人有事做，事事有人做，这只能够说明该校管理做到了精细化了；当我们看到一所学校制度完善并执行得好时，我们可以认为该校管理制度化了。但是否达到精致化，还需要看其他方面的综合评价。那就是看它的管理：
是否是追求卓越，提升品质的“精致文化”，其价值取向是否是科学精神与人文精神的融合。
是否是一种追求卓越，精益求精的管理境界，实现至真、至善、至美的理想目标。
是否是注重过程和细节的管理。以精致化思想为指导的管理，围绕学生的发展精心设计，精心安排，精心组织，能使学生受到潜移默化的教育，是优质教育的必要保证。
是否是强调学校管理的质量与效益同步提高，追求学校管理的绩效。精致化管理不仅面对现实，而且要着眼未来，要有终身负责的理念和策略，为学校持续发展精心策划，为学生的发展精细导航，为教师的发展精巧搭建成功舞台的管理。
如果我们的管理能够达到科学精神与人文精神相互交融，是追求卓越、精益求精、周到细致的管理，是既注重细节、过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高的管理，我认为这就是我们所提倡的精致化管理了。这是我们学校管理追求的理想状态和目标。
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